Conservação de solos para Educação Básica a partir da construção de materiais didáticos

Abstract

Estudos na área de Geografia revelam que novas metodologias de ensino exercem papel significativo na aprendizagem, tanto de alunos (as) quanto de professores. O solo é um corpo natural, constituído por partes sólidas, líquidas e gasosas, formado de material orgânico e mineral e apesar de sua importância, o tema nem sempre é considerado relevante para a educação básica de ensino, sendo, muitas vezes, apresentado de forma superficial. Dado o exposto, este trabalho teve como objetivo promover a reflexão sobre a importância do estudo de solos na educação básica de ensino, especialmente na região do Cerrado, em que o solo sofre degradação em função de diversas atividades, principalmente agrícolas. Assim, a metodologia aplicada partiu da empiria para a construção formal do conhecimento significativo, que consistiu na coleta de solos em campo e, posterior, transformação do material em recurso didático, trabalhado por meio de visitas monitoradas no Laboratório de Pedologia e Erosão de Solos-LPES, da Universidade Federal de Jataí-UFJ, assim como, aplicabilidade do material junto aos professores e alunos (as) nos colégios de Jataí-GO e Perolândia-GO. Como resultado, constatou-se que a articulação concreta entre o solo e a conservação do meio ambiente fornece subsídios para conservação do solo com a produção de material didático e métodos de abordagem diferenciados. Portanto, por meio dessa atividade foi possível contextualizar empiricamente a conservação dos solos e concluir que metodologias diferenciadas são ferramentas importantes no processo de ensino-aprendizagem, na educação básica de ensino, na disciplina de Geografia.

Keywords

• metodologias
• ensino de Geografia
• pedologia
• recursos didáticos