САМОІДЕНТИФІКАЦІЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ

Abstract

У статті розглядається процес формування самоідентифікації дітей з порушенням слуху. Зокрема, головна увага зосереджена на формуванні самоідентифікації слабочуючої дитини, внаслідок прочитання художніх творів. Окреслюється загальний стан інклюзивного навчально-виховного процесу та пропонуються шляхи подолання особистісних бар’єрів за умови впровадження якісного літературного викладання в навчально-виховний процес.

Keywords

• інклюзивна освіта
• самоідентифікація
• ідентичність
• діти з порушенням слуху
• літературний процес