As Pesquisas sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade no Nordeste: Um Retrato das Dissertações na Área de Ensino de Ciências Naturais e Matemática

Abstract

Surgindo como um movimento desencadeador de reflexões acerca das relações entre a sociedade e o desenvolvimento científico e tecnológico, a CTS coloca-se como uma perspectiva promissora para a educação. Por constituir-se como uma abordagem em potencial para o ensino de Ciências Naturais e Matemática, o presente artigo tem o intuito de apresentar um retrato das pesquisas que abordaram a perspectiva CTS, desenvolvidas no âmbito de Programas de Pós-graduação de Instituições de Ensino Superior do Nordeste. Constituindo-se como uma pesquisa estado da arte, selecionou-se 10 dissertações desenvolvidas em programas com nota igual ou superior a 4. As pesquisas selecionadas foram categorizadas em função das áreas do conhecimento e dos enfoques das pesquisas. Em relação às áreas do conhecimento, apesar dos trabalhos estarem distribuídos em três dos quatro campos que compõem a área de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, ainda é pequeno ou inexistente o número de investiga- ções em Educação Matemática ou Ensino de Biologia. No que se refere aos enfoques das pesquisas, identificou-se que os trabalhos visaram, sobretudo, desenvolver experiências formativas na educação básica ou na formação de professores alinhadas a temas que emergiam da realidade dos sujeitos das pesquisas. Torna-se necessária uma maior difusão da abordagem CTS no âmbito das Pós-graduações e da educação básica, visando contribuir para o debate acerca da necessidade de um desenvolvimento científico e tecnológico alinhado com os anseios e o bem-estar da humanidade e do meio ambiente.