Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem (Jun 2015)
СОВРЕМЕННАЯ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭПОХА»: ТРАДИЦИИ, ОПЫТ И ВЫЗОВЫ
Abstract
Современная система образования в России получила новый вектор развития.Целью работы явилось изучение современных информационных источников и определение наиболее важных направлений развития образования. Результаты исследования дали возможность определить тренды, позволяющие создать конкурентное образовательное пространство.Активно внедряется интегрированное медиаобразование, которое представляет собой использование средств массовой коммуникации в учебных курсах.Форма обучения посредством e-mail-проектов, обучение с помощью WorldWide Web служит основой для самостоятельного моделирования образовательных процессов. Для преподавателей вузов данный ресурс является мощным инструментом саморазвития профессиональных компетенций. Изменилась роль преподавателя, его задача сегодня – создавать технологию обучения, при которой студент четко осознавал необходимость самостоятельного приобретения знаний на всем протяжении профессиональной деятельности.Происходит изменение парадигмы развития науки: от анализа к синтезу. Новым трендом науки можно считать «наддисциплинарные» знания. Изменения в науке и необходимость в знаниях нового качества повлияют на образование, создавая новые направления и факультеты, где ведущее место занимает проектная деятельность и преподаватель нового формата.Перед вузами стоит очень сложная задача «сужения облачного информационного пространства» до четких, выборочных, целевых, образовательных конвергентных конструкций.Для этого необходимо изучать бесценный опыт лучших педагогов-практиков и менеджеров, как отечественных, так и зарубежных, многие из которых известны в России и мире. Это позволит более объективно понять, переосмыслить передовые практики управления, и более гибко подходить к формированию нового образовательного пространства.
Keywords
