الآداب (Aug 2024)
فاعلية استخدام نموذج بارمان في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى أطفال الصف الثالث بمدارس الطفولة المبكرة
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج بارمان في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى أطفال الصف الثالث بمدارس الطفولة المبكرة. ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة أداة الدراسة والتي تمثلت في (الاختبار التحصيلي). وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها، طُبق المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات التطبيقين (القبلي والبعدي) على عينة عشوائية من أطفال الصف الثالث بمدارس الطفولة المبكرة بلغ عددهم الكلي (60) طفلًا، تم توزيعهم على مجموعتين حيث مثل (30) طفلًا المجموعة التجريبية ومثل (30) طفلًا المجموعة الضابطة. وبعد أن تم تطبيق الاختبار التحصيلي على أطفال المجموعتين قبل إخضاعهما للتدريس، والتأكد من تكافؤهما في نتائج التطبيق القبلي، تم إخضاع أطفال المجموعة الضابطة لدراسة وحدة المادة بالطريقة المعتادة، بينما أُخضع أطفال المجموعة التجريبية لدراسة (الوحدة) نفسها باستخدام خطوات أنموذج بارمان، ثم أعيد تطبيق أداة الدراسة على أطفل المجموعتين وكشفت نتائج التحليل الإحصائي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
Keywords
