Autoevaluación del Trabajo en Equipo en Educación Superior: Adaptación y Validación de CATME-S al Castellano

Abstract

El trabajo en equipo es una competencia clave, por lo tanto, es necesario abordarla y medirla de manera efectiva en educación superior. Por esta razón, se requieren instrumentos confiables y adaptados al contexto particular. Uno de los instrumentos más utilizados para medir la competencia de trabajo en equipo no está traducido ni validado al español. Este estudio tiene como objetivo adaptar y validar el cuestionario Comprehensive Assessment of Team Member Effectiveness-Short (CATME-S) sobre la competencia de trabajo en equipo en una versión de autoevaluación en la población universitaria del País Vasco. Esta investigación comenzó con la retrotraducción y adaptación del cuestionario por parte de dos expertos en investigación educativa. Han participado 949 estudiantes del grado en ciencias de la actividad física y el deporte y educación primaria en una universidad del País Vasco, España, (381 mujeres y 568 hombres de edades comprendidas entre 17 y 24 años: M = 20,5; DE = 1,5). Un análisis factorial confirmatorio arrojó índices de bondad de ajuste adecuados, confirmando la validez del modelo de medida de la escala CATME-S. Por tanto, se puede concluir que es un instrumento adecuado para autoevaluar la competencia de trabajo en equipo en estudiantes universitarios del País Vasco.

Keywords

• Trabajo en equipo
• Comprehensive Assessment of Team Member Effectiveness (CATME)
• evaluación en competencias
• validación
• autoevaluación
• universidad