Pedagogia ed ermeneutica delle emozioni

Abstract

Il tema delle emozioni, in riferimento all’articolazione della ‘Bildung’, incrocia, soprattutto in quest’ultima fase storico-culturale, la riflessione pedagogica contemporanea nel tentativo di interpretare i significati fondamentali dell’educazione intesa come umanizzazione dell’uomo. Nuove linee di ricerca sull’alterità, sull’empatia e sul concetto di cura convergono in tal senso e colgono la necessaria intersezione delle scienze umane con l’intera configurazione epistemologica della conoscenza, permettendo l’approdo a teorie e a metodologie che risultano essere potenziali risorse in educazione. Le emozioni si configurano come esperienze complesse che appartengono alla vita e restituiscono ad essa un valore peculiare nella traslazione di significati e nella veicolazione di senso. Attraverso l’ermeneutica del racconto, interno alla narrazione educativa, esse diventano elemento catartico e san ciscono la discontinuità ontologica per il farsi persona.