Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd (Jun 2015)
تصور مقترح لاستخدام الذکاء اللُّغوى والبصرى لتنمية مهارة تعرُّف الأخطاء النَّحوية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Abstract
هدف البحث الحالى إلى تشخيص صعوبات النحو لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى ، ثم بناء برنامج علاجى قائم على استراتيجيات الذکاءات المتعددة ثم تطبيقه على عينة من تلاميذ هذا الصف .وتکونت عينة البحث من ( 60) تلميذًا وتلميذةً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة المسجد الأقصى الأساسية ومدرسة محمد السيد سرحان بمحافظة بورسعيد, حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية . ولتحقيق الهدف من هذا البحث تم إجراء الخطوات التالية : - إعداد قائمة ببعض الصعوبات النحوية الواجب علاجها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي . - إعداد اختبار تشخيصى لتحديد صعوبات النحو لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى . - إعداد استبانة آراء معلمى وموجهى اللغة العربية حول صعوبات تعلم النحو لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى . - تطبيق مقياس الذکاءات المتعددة ( لمارى آن کريستين ) . - إعداد اختبار تحصيلي لقياس التحصيل النحوي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي . - تطبيق أداة القياس قبليًا للوقوف على مستوى التلاميذ فى التحصيل النحوى . - إعداد دليل يسترشد به المعلم فى تدريس الموضوعات النحوية المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي باستخدام بعض استراتيجيات الذکاءات المتعددة . - إعداد أوراق عمل التلميذ . - تدريس الموضوعات النحوية على تلاميذ الصف السادس الابتدائي باستخدام بعض استراتيجيات الذکاءات المتعددة للمجموعة التجريبية , أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة المعتادة . - تطبيق أدوات القياس بعديًا لقياس أثر استراتيجيات الذکاءات المتعددة فى علاج الصعوبات النحوية لدى التلاميذ . - وقد تم استخدام الأدوات والمواد السابقة للإجابة عن أسئلة البحث . وقد توصل البحث إلى التأکد من تحقق الفرضين التاليين : 1) يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لاختبار التحصيل لصالح التطبيق البعدى . 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة. 3) والتجريبية فى التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية .
Keywords
