دراسات: العلوم التربوية (Aug 2023)
القدرة التنبؤية للمساءلة الذاتية لدى رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم الأردنية في مستوى أدائهم الوظيفي
Abstract
الأهداف: هدفت الدراسة تعرف القدرة التنبؤية للمساءلة الذاتية لدى رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم الأردنية في مستوى أدائهم الوظيفي من وجهة نظرهم. المنهجية: استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتم جمع المعلومات من خلال استبانة ذات محورين، تكونت من (59) فقرة، تم تطبيقها على عينة تكونت من (180) فردًا من رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم الأردنية للعام الدراسي (2021/2022). النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مجالات المساءلة الذاتية من وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم جاءت مرتفعة، وجاء ترتيب مجالاتها تنازليا على النحو التالي: الانضباط الوظيفي أولا، ثم إدارة الوقت، فالعمل والإنجاز، فإدارة الذات، ثم اتخاذ القرار، ثم الثقة بالنفس بالمرتبة الأخيرة. وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن درجة الأداء الوظيفي من وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم جاءت مرتفعة، وجاء ترتيب مجالاتها تنازليا على النحو التالي: الاتصال أولا، ثم الرقابة الإدارية، فالقيادة، ثم العلاقات الإنسانية في المرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج أن مجالات المساءلة الذاتية (إدارة الذات، إدارة الوقت، اتخاذ القرار، العمل والإنجاز) لدى رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم الأردنية لها قدرة تنبؤية في مستوى أدائهم الوظيفي. الخلاصة: من أهم توصيات الدراسة: أوصى الباحثان بضرورة تبني برامج تدريبية موجهة للقادة التربويين والعاملين توضح مفهوم المساءلة الذاتية وكيفية تطبيقها ضمن المعايير وأثرها على جودة المخرجات.
