Revista Boletín Redipe (Jul 2018)
Fonética articular en el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés
Abstract
El presente proyecto de investigación “La Fonética Articulatoria en el Desarrollo de la Pronunciación del Idioma Inglés” tuvo como objetivo principal determinar si el uso de la Fonética Articulatoria ayuda al mejoramiento de la pronunciación del Idioma Inglés y también describir los sonidos del lenguaje, vocales y consonantes, mediante su forma de producción y clasificación, acento y entonación; además de, realizar una intervención dentro del aula y analizar los datos obtenidos antes y después de la misma; finalmente concienciar en el estudiante la necesidad de adquirir conocimientos relacionados con Fonética Articulatoria para mejorar su comunicación oral mediante el uso del Idioma Inglés. Este estudio descriptivo tuvo un abordaje cuali-cuantitativo a través del cual se desarrolló un estudio cuasi-experimental basado en este se trabajó con dos grupos de estudiantes: el grupo de control con 121 estudiantes y el grupo experimental con el mismo número de estudiantes los cuales no fueron escogidos aleatoriamente. La investigación además, fue de campo ya que se realizó la intervención de los investigadores dentro del aula de clase así como también el tipo de investigación fue bibliográfica documental. La población del presente estudio estuvo conformada por estudiantes de seis paralelos del sexto nivel del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la ciudad de Riobamba durante el periodo académico Octubre 2017 – Marzo 2018. Para la recolección de datos, se aplicaron dos pruebas a los dos grupos de la población: una entrevista de pares antes de la intervención y otra después de la misma. Con los datos obtenidos y tabulados, la verificación de las hipótesis fue realizada con la prueba matemática T de Student. Por lo tanto se concluye que los estudiantes mejoraron su pronunciación del Idioma Inglés mediante el uso de la Fonética Articulatoria y se recomienda enfatizar estos temas en la planificación didáctica para motivar una correcta producción oral del Idioma Inglés.
