ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR DE VIVÊNCIA MULTICULTURAL NA ESCOLA INDÍGENA TAMÃKÃYÃ, DO POVO NOKE KOĨ, ACRE

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência, de abordagem qualitativa, descrevendo como ocorreu a metodologia de estágio de vivência, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extensão entre o Instituto Federal do Acre - campus Cruzeiro do Sul - e a Escola Indígena Tamãkãyã, do povo Noke Koĩ. O estágio de vivência envolveu docentes do IFAC, 69 acadêmicos da disciplina de Currículo e Gestão, dos cursos de Licenciatura em Física e em Matemática, e 54 indígenas. Os projetos de ensino e extensão elaborados para a realização de estágios de vivências buscaram promover uma experiência formativa que tinha como propósito a reflexão sobre o ensino de matemática e física da/na educação escolar indígena. As metodologias empregadas foram rodas de conversas, observações da cultura, da escola e do processo escolar e a integração entre campus IFAC e a referida etnia. A vivência proporcionou refletir sobre a formação docente para o atendimento de diferentes realidades, assim como a aproximação do povo Noke Koĩ com o instituto.

Keywords

• Diversidade cultural
• Educação escolar indígena.
• Estágio de vivência
• Formação docente