UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROMOÇÃO DA JUSTIÇA SOCIAL

Abstract

Este artigo busca discutir o papel da escola e dos educadores frente a um novo comportamento social dos aprendizes possibilitado pela globalização, bem como relatar a experiência pessoal da autora deste texto, ao realizar uma atividade com seus alunos do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Estadual de Minas Gerais - UEMG no segundo semestre de 2018. A atividade propunha que os alunos criassem livros de literatura infantil para serem doados para as escolas públicas. O artigo traz o detalhamento da atividade desenvolvida, bem como as impressões registradas ao longo do processo quanto ao cumprimento da proposta de se trabalhar sob o viés da pedagogia crítica (PENNYCOOK, 1994), na busca pelo desenvolvimento dos multiletramentos (THE NEW LONDON GROUP, 1996) visando a um ensino transformador (KALANTZIS, 2006; COPE; KALANTZIS, 2008). A proposta resultou na confecção de 29 livros infantis cuidadosamente elaborados para serem doados às escolas públicas da cidade. As obras dividiram-se em 10 sub-temas, a partir da temática diversidade. Os estudantes mostraram-se engajados e motivados, o que resultou em um trabalho de grande relevância para a comunidade escolar local.

Keywords

• ensino transformador
• justiça social
• literatura infantil
• pedagogia crítica.