فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات عِلْم الفِقْه لدى طالبات المرحلة المتوسطة

Abstract

هدف هذا البحث الى التعرف على فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات عِلْم الفِقْه لدى طالبات المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه تجريبي، وقامت باستخدام أداة الاستبانة والاختبار ودليل معلم لاستخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات علم الفقه وأوراق عمل طالبات لاستخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات علم الفقه، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة البحث من طالبات المرحلة المتوسطة (الصف الثاني متوسط) بمنطقة الدوادمي، واظهرت نتائج البحث أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمدى اكتساب مهارات علم الفِقْه لصالح المجموعة التجريبية، وهذه الفروق تؤكد فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات علم الفِقْه الخمس مهارات (تحديد الاحكام الفِقْهية، الاستدلال على الاحكام الفِقْهية من مصادرها الشرعية، استنباط الأحكام الفِقْهية من مصادرها الشرعية، تفسير الاحكام الفِقْهية، حل المسائل الفقهية) لدى طالبات المجموعة التجريبية، وأوصى هذا البحث بضرورة استخدام التعليم المتمايز في تعليم الفقه في المرحلة المتوسطة.

Keywords

• فاعلية التعليم المتمايز
• مهارات علم الفقه
• طالبات المرحلة المتوسطة