Dialogicidad y construcción de horizontalidad en el Colegio Paulo Freire de San Miguel: reflexiones y aportes desde una sistematización de la propia experiencia asamblearia

Abstract

Las prácticas del Colegio Paulo Freire de San Miguel permiten observar una serie de experiencias de las que se pueden recuperar importantes elementos para la reexión y el análisis de un proyecto educativo heredero de la tradición freiriana, inspirado en la educaci ón popular. Este proyecto propone un funcionamiento que aporta a la construcción y el desarrollo de espacios educativos liberadores. En ese sentido, la sistematización de experiencias propuesta por Oscar Jara y su método de cinco pasos fueron desarrollados y aplicados en la revisión de tres experiencias pedagógicas del Colegio Paulo Freire entre diciembre de 2018 y marzo de 2020. Esto propició una interpretación crítica, posibilitada por el ordenamiento, la reconstrucción y la validación colectiva de los procesos vividos. A partir de un análisis teórico centrado en la dialogicidad y la horizontalidad, y una reexión aplicada a parte de los resultados de una de las experiencias sistematizadas, se avanzará en esclarecer cómo la práctica asamblearia construye horizontalidad en la línea de la aspiración político-pedagógica de promover la acción dialógica en el ámbito escolar, reemplazando y redeniendo las prácticas, los cargos, los roles y los espacios relacionales y decisionales. Palabras clave: dialogicidad, horizontalidad, asamblea, sistematización de experiencias.