Reflexão & Ação (Aug 2020)

O Mapa Conceitual como recurso pedagógico de ensino na docência da Educação Superior

  • Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura,
  • Camila Aparecida Tolentino Cicuto

DOI
https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13695
Journal volume & issue
Vol. 28, no. 3
pp. 231 – 248

Abstract

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Os mapas conceituais têm sido experienciados, de maneira mais comum, como forma dos estudantes demonstrarem suas compreensões acerca de conteúdos, temas e conceitos. Mas, e as experiências docentes com o uso dos mapas? A partir da definição e dos elementos essenciais que constituem os mapas e da teoria que fundamenta esse recurso, neste artigo são apresentados quatro modos diferentes do uso dos mapas como recurso pedagógico da docência na educação superior. Os resultados evidenciam o potencial dos mapas como formas de discussão e problematização dos conhecimentos prévios dos licenciandos, além de permitir a organização e sistematização prévia da ação pedagógica do professor.

Keywords