ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ ПРАКТИК В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КЛАССАМИ

Abstract

В статье приводятся результаты апробации воспитательного мероприятия на основе символических практик. Предлагается определение понятия символическая практика и её составляющих – актуализации и семантизации. Дается описание занятия «С Новым учебным годом!», посвященного Дню знаний, в котором раскрывается основное содержание использованных символических практик. Описывается методика оценки результативности, представляющая собой модифицированный психолингвистический эксперимент. Производится сопоставление объектных, атрибутивных и процессуальных ассоциаций, связанных с образом учителя в начале и в конце занятия. На основе сопоставления данных делается вывод об эффективности использования символических практик в воспитательной деятельности, направленной на формирование положительного образа учителя в представлении учащихся профильных психолого-педагогических классов.

Keywords

• символические практики
• психолого-педагогические классы
• воспитательная работа
• образ учителя
• апробация
• symbolic practices
• psycho-pedagogical classes
• educational work
• teacher's image
• approbation