PraxisForschungLehrer*innenBildung (Aug 2024)

LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt

  • Tim Kirchhoff,
  • Stefanie Schwedler,
  • Simone Abels,
  • Andres Acher,
  • Dario Anselmetti,
  • Kris-Stephen Besa,
  • Jonathan Biehl,
  • Eva Blumberg,
  • Andreas Breiter,
  • Maja Brückmann,
  • Doreen Büntemeyer,
  • Mahdi El Tegani,
  • Alex Engelhardt,
  • Norbert Grotjohann,
  • Celina Kiel,
  • Michael Kleine,
  • Rolf Koerber,
  • Maike Lambrecht,
  • Anna Lehmenkühler,
  • David Meyer,
  • Alina Mußhoff,
  • Maren Panhorst,
  • Colin Peperkorn,
  • Kerstin Röllke,
  • Jürgen Roth,
  • Maria Sophie Schäfers,
  • Henning Schüler,
  • Lisa Stinken-Rösner,
  • Sebastian Strauß,
  • Janne Stricker,
  • Katrin Temmen,
  • Katja Tönsing,
  • Dan Verständig,
  • Claas Wegner,
  • Nicole Wellensiek,
  • Annkathrin Wenzel,
  • Daniela Wördemann,
  • Mathias Ziegler,
  • Martin Heinrich,
  • Matthias Wilde

DOI
https://doi.org/10.11576/pflb-7349
Journal volume & issue
Vol. 6, no. 1

Abstract

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Schülerlabore haben unter anderem zum Ziel, die Motivation, insbesondere das Interesse – i.S. einer gegenstandsbezogenen Motivation – von Schüler*innen an MINT-Themen und -Arbeitsweisen zu fördern. Darüber hinaus konnten sie sich schneller und produktiver als die formalen Bildungsorte den Herausforderungen der digitalen Transformation stellen. Das Potenzial, Schülerlabore auch als innovative Orte der Lehrkräftefortbildung (LFB) zu nutzen und digitalisierungsbezogene Kompetenzen bei Lehrkräften aufzubauen, wurde bisher nicht ausgeschöpft. Im Verbundprojekt mit insgesamt acht Standorten werden Schülerlabore zu LFB-Labs-digital ausgebaut und die Frage nach Implementierungsvoraussetzungen gelingender Fortbildungen in der digitalen Welt im MINT-Bereich bearbeitet. In diesem Artikel werden die theoretische Fundierung, Ziele und anvisierten Forschungsarbeiten des Verbunds LFB-Labs-digital dargelegt. Zur Unterstützung der mit der forschungsbasierten Qualitätsentwicklung der MINT-bezogenen Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften betrauten Einrichtungen in den Ländern sollen in Kooperation mit dem Kompetenzzentrum MINT des Bundes die Lernorte „Schülerlabore“ für die digitale LFB erschlossen werden, um vermittelt hierüber die Motivation von Schüler*innen für die MINT-Fächer zu fördern. Die in den Schülerlaboren evaluierten und vom fächerübergreifenden adaptiven Qualitätsmanagement für die LFB wissenschaftlich begleiteten Good-Practice-Beispiele werden zur Grundlage für den „Referenzrahmen LFB-Labs-digital“. Dieser wird – vor dem Hintergrund einer Ergebnistriangulation aus der Begleitforschung sowie den damit parallelisierten Studien zur Evidenzbasierung der Lehrkräftequalifizierung in der digitalen Welt und dem Musterqualitätshandbuch LFB – entwickelt und von einem Implementierungsbeirat mit ausgewiesenen Expert*innen in diesem Bereich auf Transferoptionen hin geprüft. Die digitale Infrastruktur für die LFB-Labs-digital-Veranstaltungsformate wird hierzu prozessbegleitend ausgebaut.

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