Východiska a klíčové otázky přípravy učitelů 1. st. ZŠ na Pedagogické fakulte Technické univerzity v Liberci

Abstract

Autor naznačuje překotnost školských reforem u nás po roce 1945 a změn v institucionální přípravě učitelů. Poukazuje na kritiku činnosti učitelských ústavů, ale i jejich přínos národní vzdělanosti. Vymezuje působení pedagogických fakult v rámci univerzit. Seznamuje s pedagogickou koncepcí přípravy učitelů 1. st. ZŠ na FP Technické univerzity v Liberci. 1

Keywords

• školské reformy
• vzdělávání učitelů 1. st. ZŠ
• učitelovo pojetí výuky
• substancionální model pedagogické interakce
• multikulturní výchova
• odpovědnost učitele