توظيف التكنولوجيا في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها

Abstract

يتناول هذا البحث توظيف التكنولوجيا في تدريس اللغة العربية كلغة أجنبية، في جامعة الكيب الغربي، جنوب أفريقيا، أثناء وبعد عمليات الإغلاق الجزئي والتام؛ بسبب جائحة كورونا، ويركز البحث بصفة خاصة على دمج التكنولوجيا في تدريس مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها، بتوظيف المستحدثات التكنولوجية، والتي تشمل أدوات الحاسب الآلي (Desktop Authoring Tools)، وأدوات الويب من الجيل الثاني (Web 2.0)، وأنظمة أدوات التعلم(Learning Management Systems)، وحزم سكورم (SCORM) وغيرها، في تحقيق الأهداف التعليمية للدرس، والمنهاج بصفة عامة، بطريقة فاعلة ومحفزة للمتعلم. كما يستعرض البحث كيف يمكن الاستفادة من النظريات التربوية كسلم بلوم (Bloom Taxonomy) لدمج التكنولوجيا في التعليم في إعداد محتوى تعليمي لتدريس مهارات اللغة العربية بشكل خاص، واللغات الأخرى بشكل عام. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي؛ باعتباره المنهج المناسب لوصف تصميم منهاج معزز بالتكنولوجيا لتدريس المهارات اللغوية للغة العربية كلغة أجنبية، أو إضافية، بنمط التعلم الإلكتروني التام أو المختلط، و تحكيمه من قبل المختصين و الخبراء في مجال تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب، وشملت أداوت الدراسة –أيضًا- استبيان لاستطلاع آراء 10 من المختصين في مجال تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب مكون من 36 فقرة موزعة على 4 محاور. وتعتقد الدراسة بأن دمج التكنولوجيا في منهج اللغة الثانية أو الأجنبية لا يتم بشكل عشوائي، بل بطريقة منهجية، تأخذ في الاعتبار نواتج التعلم والتقويم التكويني والختامي، وأنشطة التعلم والموارد التعليمية، وكذلك الفروق الفردية بين المتعلمين. كما يجب أن يأخذ الدمج بعين الاعتبار منهجية التدريس واختيار أدوات التكنولوجيا وفعاليتها واستدامتها، وكذلك الأزمات التي قد تضرب العالم، والناجمة عن الكوارث، والأوبئة، والحروب، وغيرها. لذلك يجب إعداد نماذج التعلم بطريقة تضمن استمرارية التعليم بوسائل مختلفة، مثل التعلم المدمج، والتعلم عن بعد، والتعلم المقلوب. وتكتسب الدراسة أهميتها من أهمية التعلم الإلكتروني سواء كان عن بعد أو هجينًا في تعليم وتعلم اللغات الحية وتوفير المحتوى التعليمي والنماذج التعليمية لطلبة اللغة العربية من غير الناطقين بها بأسلوب إلكتروني مبسط يحفز المتعلم لتعلم اللغة ويعزز فرص التعلم الذاتي والتشاركي. وتوصلت الدراسة إلى أن آراء واتجاهات الخبراء والمتخصصين إيجابية نحو البرنامج المعزز بالتكنولوجيا من حيث المحتوى التعليمي والتدريبات والمصادر والتصميم والإخراج.

Keywords

• تدريس، اللغة العربية كلغة أجنبية، التكنولوجيا، جائحة كورونا، نموذج تعليمي، جامعة الكيب الغربي