Quelle relation entre les approches qualitative et quantitative dans le processus et les résultats de la recherche ? L’exemple du projet Gary

Abstract

La recherche Gary a étudié l’évolution des compétences des élèves en lecture d’un texte littéraire et des pratiques de leurs enseignants au fil de la scolarité obligatoire, dans quatre pays francophones. Elle a conçu sa méthodologie de recherche en fonction des possibilités que sa phase exploratoire a permis d’éclairer. Il en est résulté une articulation entre les approches qualitative et quantitative qui a permis d’étayer les résultats de différentes manières. En l’occurrence, la recherche est partie d’une phase exploratoire qualitative, qui visait à fonder des outils d’analyse en vue d’un traitement de données substantielles, pour déboucher sur une étude quantitative et statistique qui a pu, à son tour, être approfondie par une approche qualitative.

Keywords

• approche mixte
• comparaison internationale
• compétences de lecture
• méthodologie
• pratiques d’enseignement
• progression curriculaire
• curricular progression
• international comparison
• methodology
• mixed approach
• reading skills
• teaching practices
• abordagem mista
• comparação internacional
• competências de leitura
• metodologia
• práticas de ensino
• progressão curricular