Проблема інтеграції змісту професійної підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій в контексті експериментального дослідження

Abstract

У статті порушено проблему інтегративного підходу як засобу формування цілісної системи підготовки фахівців з інформаційних технологій, розкрито та обгрунтовано вимоги до інтегративного навчання майбутніх фахівців (наступність і прогностичність розвитку системи знань та умінь студентів, науковiсть змісту на основі відображення реальних взаємозв’язків між виробництвом та сучасними інформаційними технологіями; неперервність професійної підготовки на основі iнтегративного підходу до змісту навчання; практична спрямованість навчання інформаційних технологій тощо). Вказано на недостатнє використання інтегрованих спецкурсів у професійній підготовці майбутніх фахівців інформаційних технологій та окреслено причини: практична відсутність механізмів діагностики якості інтегрованих спецкурсів; складності переструктурування змісту інтегрованих спецкурсів; формальності з уведенням нових інтегрованих спецкурсів; відсутність механізмів виключення застарілих курсів та тих, які не відповідають сучасним вимогам, з навчального процесу; непідготовленість викладача, а також використання інтегрованих спецкурсів у професійній підготовці майбутніх фахівців інформаційних технологій є недостатнє розуміння сутності інтегрованих спецкурсів та їх ролі. Представлено результати дослідно-експериментальної роботи та комплексної оцінки ефективності використання інтегрованих спецкурсів для спеціальності «Компʼютерна графіка і дизайн». Ключові слова: фахівці з інформаційних технологій, інтеграція, зміст навчання, експериментальне дослідження, компʼютерна графіка і дизайн