Pensar y hacer futuro en educación. Hacia un proyecto curricular y pedagógico centrado en la adquisición y desarrollo de capacidades

Abstract

El aprendizaje centrado en el desarrollo de capacidades es sus- ceptible de nuevas reĚexiones si se lo sitúa en las coordenadas del pensar la educación para construir futuro. La discusión cobra sentido en un escenario signado por la importancia de la signięca - ción y relevancia del conocimiento, y la necesidad de asegurar el principio de igualdad de oportunidades en función de las poten- cialidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. A la luz de los propósitos de democratizar el acceso y apropiación del conocimiento, construir ciudadanía y humanizar, se sostiene una perspectiva que concibe a las capacida- des asociadas a procesos tanto cognitivos como socioafectivos que garantizan la for- mación integral. A partir de ello, se propone la construcción de proyectos curriculares y pedagógicos enmarcados en políticas edu- cativas inclusivas, preocupadas por la cali- dad, relevancia y pertinencia de los saberes y orientadas al crecimiento y mejora de los sujetos y las comunidades.