Opuntia Brava (Sep 2018)
METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN INTEGRADORA EN FUNCIÓN DEL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO
Abstract
El presente artículo tiene como objetivo ofrecer una metodología para el proceso de evaluación integradora en función del modo de actuación profesional pedagógico de los docentes en formación de la Educación Superior cubana. Para ello se tuvo en cuenta el procedimiento y el método de proyecto, por considerarse activo, creativo y productivo en la evaluación del aprendizaje de los futuros profesionales de la educación. La metodología incluye tres fases: diagnóstico-orientación, organización-ejecución y valoración de resultados. De manera general, se realiza una propuesta sobre cómo deberán trabajar los colectivos técnicos metodológicos para influir positivamente en la concepción evaluativa de los estudiantes, en particular, en la formación de modos de actuación profesional pedagógica. ABSTRACT This article has an objective to offer a methodology for the integrating evaluation in function to the formation of professional and pedagogical behavior of the teachers trainee in the Cuban Higher Education. For this, the procedure and method of project were taken into account, hence they are considered to be active, creative and productive in learning evaluation of coming professional of education: The methodology includes three phases: diagnostic-guidance, organization-drilling and valuation of the results. Summing up, it is offered a proposal about the way the methodological and technical collectives should work to positively influence on the conception of evaluation of the students, in particular, the formation of the pedagogical and professional behavior. De manera general, se realiza una propuesta sobre cómo deberán trabajar los colectivos técnicos metodológicos para influir positivamente en la concepción evaluativa de los estudiantes, en particular, en la formación de modos de actuación profesional pedagógica. KEY WORDS: integrative evaluation; professional behavior; methodology.
