LEITURA, REPRESENTAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO TERRITÓRIO

Abstract

Educar crianças e adolescentes para a leitura do território significa educá-los para a leitura da sua relação com ele. Nesse sentido, necessita tanto de uma exploração do contexto-território quanto das relações na história que diferentes textos entretêm com aquele contexto. Os diferentes textos baseiam-se nas relações com a dimensão ecológica, social e transcendental ou espiritual do contexto. Juntamente com a leitura, tornase necessária a participação das crianças e adolescentes na construção ideológica coletiva da identidade cultural do próprio território. A participação permite a crianças e adolescentes desenvolver práticas de liberdade em um território (micro e macro) de forma a se sentirem menos estrangeiros e, consequentemente, participem mais na sua preservação.

Keywords

• Semiótica. Geografia. Representação.