Robótica en la enseñanza del movimiento rectilíneo y sus variables en estudiantes de décimo, Cali, Colombia

Abstract

Este estudio presenta un análisis bibliográfico sobre el uso de la robótica educativa en la enseñanza del movimiento rectilíneo y sus variables en estudiantes de educación media. El objetivo principal es explorar cómo la integración de la robótica, en el marco de la educación STEAM, puede mejorar la comprensión de conceptos físicos complejos, tales como la velocidad, aceleración y tiempo, a través de metodologías innovadoras y prácticas. La investigación revisa múltiples fuentes académicas, evaluando su impacto en el aprendizaje de la física y las competencias transversales que los estudiantes pueden desarrollar, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. A lo largo del estudio se discuten los beneficios de la robótica educativa en comparación con los métodos tradicionales, así como los desafíos que enfrenta su implementación, tales como la resistencia al cambio en los enfoques pedagógicos y la falta de recursos en algunas instituciones educativas. Se concluye que la robótica tiene el potencial de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje al ofrecer experiencias prácticas y colaborativas que permiten una comprensión más significativa de los fenómenos físicos. Este análisis aporta una visión crítica sobre el estado actual de la robótica educativa en la enseñanza de la física, proponiendo que su integración sistemática en el currículo podría ser una solución efectiva para superar las limitaciones de los enfoques tradicionales y preparar mejor a los estudiantes para los retos del futuro.

Keywords

• Robótica educativa
• Enseñanza de la Física
• Educación STEAM