رابطه بین برو‌ن‌گرایی/درون‌گرایی، وابستگی به زمینه/استقلال از زمینه و تمایل فراگیران زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی برای برقراری ارتباط

Abstract

هدف اصلی این مطالعه، بررسی تمایل فراگیران به برقراری ارتباط، ارتباط احتمالی بین سبک­های شناختی و تیپ‎های شخصیتی آنها است. برای انجام این تحقیق، 198 دانشجوی زبان انگلیسی (131 زن و 67 مرد) در مطالعه شرکت کردند. ابتدا، از طریق پرسش­نامه تیپ شخصیت آیزنک، فرم بزرگسالان (EPQ)، ویژگی‌های شخصیتی شرکت­کنندگان (درون‌گرایی/ برون‌گرایی) تعیین شد. در مرحله دوم، شیوه‌های شناختی مختلف شرکت‌کنندگان (وابستگی به زمینه و استقلال از زمینه) از طریق آزمون اشکال درهم­تنیده گروهی تعیین شد. پس از تکمیل پرسش­نامه‌های مربوطه، شرکت‌کنندگان به فراگیران درون‌گرا، فراگیران برونگرا، فراگیران وابسته به زمینه و فراگیران مستقل از زمینه تقسیم شدند و سپس از پرسش­نامه (WTC) برای تعیین تمایل فراگیران به برقراری ارتباط استفاده شد. از طریق همبستگی دو رشته‌ای نقطه‌ای و همبستگی پیرسون داده­ها مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج به‌دست‌آمده، یک رابطه معنادار بین سبک‌های شناختی و تمایل به برقراری ارتباط را نشان داد. مقایسه افراد وابسته به زمینه و مستقل از زمینه نشان داد که تمایل به برقراری ارتباط، در بین فراگیران وابسته به زمینه بالاتر بود. فراگیران برون‌گرا به­طور قابل ملاحظه­ای از وابستگی به زمینه بیشتری برخورداربودند و تمایل بیشتری به برقراری ارتباط در مقایسه با فراگیران درون‌گرا داشتند. مطالعه به اهمیت آگاه سازی فراگیران با سبک­های شناختی و تیپ­های شخصیتی آنها و توجه بیشتر به این متغیرها برای ارتقاء مهارت­های زبانی به­طور کلی و رابطه احتمالی این عوامل با افزایش تمایل به برقرای ارتباط در زبان خارجی به­طور اخص اشاره دارد.

Keywords

• برون گرایی
• درون گرایی
• استقلال میدانی
• وابستگی میدانی
• تمایل به برقراری ارتباط