Estilos de aprendizaje. Un modelo de escala de observación docente para el estilo de aprendizaje -REapt-

Abstract

Presentamos el resultado de una investigación sobre los estilos de aprendizaje y búsqueda de un instrumento para detección por profesores de enseñanza básica. Los estilos de aprendizaje han sido estudiados con gran profundidad en los últimos cincuenta años en base a corrientes psicológicas (HERRMANN, 1982), pedagógicas (GARDNER, 1995) y teorías de aprendizaje. Así mismo existen varios instrumentos (LSI; HBDI; LSI++; CHAEA) que miden los estilos y que obedecen a estos mismos referentes. Con este estudio creamos el REA con una fundamentación teórica integradora de diferentes teorías (KOHLBER, 1969; BANDLER y GRINDER, 1979; KOLB, 1984; DUNN, DUNN y PRICE, 1985; FELDER y SILVERMAN, 1988), adaptada a contextos escolares ordinarios, que puede ser completada por profesores como instrumento de reflexión sobre sus educandos y, al mismo tiempo, como ilustradora de nuevas formas de entender cómo funciona el aprender de los alumnos y así intervenir en las aulas.

Keywords

• Estilos de aprendizaje
• Atención a la diversidad
• Inclusión escolar.