اثر استراتیجیة الحساب الذهنی فی تنمیة الذکاء المنطقی الریاضی لدى تلمیذات الصف الرابع الابتدائی

Abstract

هدف البحث التعرف على اثر استراتیجیة الحساب الذهنی فی تنمیة الذکاء المنطقی الریاضی لدى تلمیذات الصف الرابع الابتدائی فی مادة الریاضیات، وقد تکونت عینة البحث من ( 50 ) تلمیذة من تلمیذات الصف الرابع الابتدائی فی مدرسة ( سومر ابتدائیة للبنات ) فی الجانب الایسر من مدینة الموصل، بواقع (25) تلمیذة فی کل من المجموعتین التجریبیة والتی درست على وفق استراتیجیة الحساب الذهنی، والضابطة والتی درست بالطریقة الاعتیادیة، وبعد اجراء عملیة التکافؤ بینهما فی عدد من المتغیرات ( درجة الذکاء، تحصیل الصف الثالث الابتدائی، العمر الزمنی بالشهور، المستوى التعلیمی للأبوین، اختبار الذکاء المنطقی الریاضی القبلی )، تمثلت اداة البحث والتی قامت الباحثتین بأعدادها، باختبار الذکاء المنطقی، والذی تکون بصیغته النهائیة من (24) فقرة، وقد تحققت الباحثتین من صدقها وثباتها، والذی تم استخراجه بطریقة کیودر ریتشارد -20، وقد بلغ معامل ثبات الاختبار (0,71)، وهو معامل ثبات جید، طبقت التجربة على مجموعتی البحث بدءاً من یوم الاثنین المصادف ( 15/11/2021) ولغایة یوم الثلاثاء المصادف ( 25/1/2022)، و باستخدام الوسائل الاحصائیة المناسبة وعن طریق الحقیبة الاحصائیة (SPSS) حللت البیانات احصائیاً، وقد اظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائیة بین المجموعتین فی الاختبارین القبلی والبعدی لکلتا المجموعتین لصالح التطبیق البعدی ، وفی ضوء النتائج البحث قدمت الباحثة عدداً من التوصیات کان اهمها اعتماد استراتیجیة الحساب الذهنی فی تدریس مادة الریاضیات فی المرحلة الابتدائیة وفی المراحل الدراسیة الاخرى, کما قدمت جملة من المقترحات لبحوث مستقبلیة ذات الصلة بمتغیرات بحثها کان منها ( اثر استخدام النموذج البنائی فی تنمیة الحساب الذهنی لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة الریاضیات ).

Keywords

• طرائق تدریس الریاضیات,,
• ,،,؛الحساب الذهنی,,
• ,،,؛الذکاء المنطقی الریاضی,,
• ,،,؛مادة الریاضیات