DIRECTRICES METODOLÓGICAS PARA LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DEL TIEMPO DE CLASE EN LA INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Abstract

<p>&nbsp;</p><p>La gesti&oacute;n del tiempo de clase es una de las competencias docentes que m&aacute;s preocupa a profesores en la ense&ntilde;anza de la Educaci&oacute;n F&iacute;sica (EF), por su importancia en la consecuci&oacute;n del aprendizaje (Lozano y Viciana, 2002). El objetivo del presente trabajo es establecer un procedimiento com&uacute;n para el an&aacute;lisis del tiempo de clase que permita la investigaci&oacute;n y posible r&eacute;plica de estudios con el mismo criterio de observaci&oacute;n y distinci&oacute;n entre categor&iacute;as. Para ello, hemos recopilado una serie de consideraciones generales que<br />se han de tener presentes en cualquier investigaci&oacute;n basada en la observaci&oacute;n del tiempo de clase, as&iacute; como las principales dudas que pueden surgir en su an&aacute;lisis y acuerdos tomados que permitir&aacute;n sistematizar los registros.<br />Palabras clave: Gesti&oacute;n del tiempo de clase, educaci&oacute;n f&iacute;sica, metodolog&iacute;a de an&aacute;lisis observacional.</p>