CONTEXTUALIZANDO E DISCUTINDO AS ATIVIDADES LÚDICAS EM CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

O objetivo da pesquisa foi verificar as diferentes formas compreendidas por atividades lúdicas presentes nos livros didáticos e currículos e os papeis que ocupam nesses documentos com objetivo de demonstrar a importância atribuída a essas atividades, de que forma estampam diferentes documentos oficiais. Os documentos analisados foram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências, os Conteúdos Básicos Curriculares do Estado de Minas Gerais, as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Programa Nacional do Livro Didático. Além desses, foram também analisadas algumas coleções didáticas de Ciências. Verificou-se que as atividades lúdicas se fazem presente em quase todos os currículos e são consideradas por eles importantes no processo de aprendizagem. As atividades lúdicas são entendidas pelos currículos como ações que podem atuar como agente, paciente ou meio no processo de ensino e aprendizagem. Existem atividades lúdicas nos livros didáticos, porém muitas vezes são consideradas como complemento sendo apresentadas apenas no manual do professor como sugestões de atividades. Observamos a existência de recontextualização dos livros didáticos sobre as orientações curriculares.