РОЛЬ “ВАДНИХ КІЛ” ТА ДИЗРЕГУЛЯЦІЙНИХ ПАТОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ У ПОЛІПШЕННІ ВИКЛАДАННЯ ТА ЗАСВОЄННЯ ПАТОФІЗІОЛОГІЇ/ THE ROLE “VICIOUS CIRCLES” AND DISREGULATING PATHOLOGICAL PROCESSES IN THE IMPROVEMENT OF TEACHING AND LEARNING OF PATHOPHYSIOLOGY

Abstract

В статье сосредоточено внимание на роли дизрегуляционных патологических процессов и “порочных кругов” в улучшенни преподавания патофизиологии. Спецификой темы есть аналитический подход к применению метода исс- ледования - описательного: сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения роли дизрегуляционных патологиче- ских процессов и “порочных кругов” в возможности существенного улучшения усвоение ведущей теоретической дисциплины с доминирующим напряжением таких сфер человеческого сознания, как мышление, интеллект. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского подхода, показывающего что диз- регуляциооные патологические процессы неминуемо ведут к формированию “порочных кругов”, что необходимо для формирования высокопрофессиональных компетенций. Вывод. Внедрение в учебный процесс дизрегуляционных патологических процессов и “порочных кругов” даст возможность достичь ведущих интересов патофизиологии глу- бокого познания общих законов развития болезни, предболезни, обеспечить ведущую роль патофизиологии в форми- ровании у студентов основ клинического мышления и выполнять функцию методологии клинических дисциплин с возможностью существенного повышения качества преподавания ведущей теоретической дисциплины.disregulation of pathological processes and “vicious circles” in improving the teaching pathophysiology. A specific topic is an analytical approach to the application method of research - narrative: mapping for analysis, synthesis and generalization of the role of the disregulation of pathological processes and of “vicious circles” that it can significantly improve the absorption of the lead- ing theoretical discipline with the dominant stress such areas of human consciousness, as thinking, intelligence. Scientific novelty. For the first time provided the implementation in practice of the original, innovative approach, showing that dysregulation patho- logical processes inevitably lead to the formation of “vicious cir- cles”, which is necessary for formation of professional compe- tences. Conclusion. Introduction in educational process disregula- tion of pathological processes and “vicious circles” will provide an opportunity to reach the leading interests of the pathophysiology of deep knowledge of the General laws of development of the disease, preexisting, to ensure the leading role of pathophysiology in the formation at students of bases of clinical thinking and to perform the function of the methodology of clinical disciplines with the opportunity to substantially improve the quality of teaching leading theoretical discipline.

Keywords

• учебный процесс
• дизрегуляционный патологический процесс
• “порочный круг”
• патофизио- логия
• проблемное обучение
• высокопрофессиональные компетенции
• education
• dysregulation pathological process
• “vicious cycle”
• pathophysiology
• problem-based learning
• profes- sional competence