Um relato de experiência sobre a utilização de rubricas no programa residência pedagógica

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo trazer um relato de experiência sobre o uso das rubricas como práticas avaliativas durante a pandemia causada pela Covid-19. A rubrica consiste em um conjunto de critérios e parâmetros utilizados para qualificar, descrever, ou seja, avaliar um determinado aspecto do processo educativo. Nesse sentido, o presente relato se refere à experiência obtida pelos residentes participantes do projeto residência pedagógica (PRP), no curso de Letras – Português, da Universidade Estadual de Alagoas, Campus V. O trabalho concerne às práticas relacionadas às rubricas aplicadas pelos residentes durante o retorno das aulas no formato híbrido no ano de 2021 em uma turma do terceiro ano do ensino médio, de uma escola estadual localizada na cidade de União dos Palmares- AL. Dessa forma, para produzir as rubricas e poder aplicá-las, fez-se necessário investigar teorias que abordassem a temática na busca de construir rubricas que melhor atendessem aos propósitos, que era o de guiar o trabalho dos professores em relação à compreensão textual. Os resultados mostraram que as rubricas como ferramentas avaliativas são eficientes instrumentos, pois permitem observar o desempenho dos estudantes de maneira mais consistente e confiável, ajudando o professor a ensinar e o estudante a aprender.

Keywords

• Rubricas
• Ensino
• Avaliação
• Aprendizagem