Práticas de escrita: texto de divulgação científica em livro didático de português

Abstract

O objetivo deste artigo é mostrar como se ensina a produzir textos de divulgação científica em um livro didático de português do ensino médio. As questões orientadoras são: (1) como a esfera de divulgação científica é apresentada para o aluno? (2) Qual é o encaminhamento linguístico-discursivo oferecido pelos autores para levar o aluno à produção de textos de divulgação científica? (3) Como tais procedimentos auxiliam o aprimoramento da escrita nos mais diferentes gêneros da esfera científica? Selecionou-se uma atividade didática de produção escrita de texto de divulgação científica da coleção Português: contexto, interlocução e sentido. A análise está fundamentada no conceito de texto postulado por Bakhtin e o Círculo, no qual texto é concebido como unidade real da comunicação discursiva. O resultado mostra que a atividade não concretiza as bases teóricas bakhtinianas adotadas no manual do professor. Na perspectiva dialógica, para inserir o aluno nas práticas de escrita de textos científicos, é necessário levá-lo a assumir o papel de leitor de jornais e revistas especializadas e o papel do cientista/ pesquisador.

Keywords

• enunciado concreto
• texto de divulgação científica
• práticas de escrita
• livro didático
• ensino médio