Avis des parlementaires congolais face aux enjeux de la réforme du curriculum à l’ère du numérique

Abstract

Résumé : Cet article s’inscrit dans le contexte de l’évaluation des politiques publiques d’éducation à un moment où l’importance de l’intégration pédagogiques des TIC en éducation au niveau des curricula scolaires et de leur mise en œuvre au niveau des reformes curriculaires marque profondément les discours politiques et scientifiques. Face aux défis complexes dus particulièrement au développement rapide des TIC dans la socialisation, le bien-être et le monde du travail, les systèmes éducatifs à travers le monde sont conviés à opérer des changements profonds en ce qui concerne les objectifs d’apprentissage et leur curriculum. Se pose alors le problème du changement ou non du paradigme éducatif mieux de la réforme ou non du curriculum. La méthode utilisée dans le cadre de ce travail est à la fois quantitative et qualitative parce qu’elle entend questionner les répondants et recueillir leur avis sur les enjeux de la réforme du curriculum dans le tourbillon des mutations générées par les TIC dans la société actuelle. Les principaux résultats montrent que la réforme du curriculum s’impose avec acuité aux systèmes éducatifs comme facteur déterminant de l’éducation de qualité. Les décideurs politiques, de concert avec les autres acteurs, sont invités à reconfigurer et travailler à l’implantation des curricula en lien avec les TIC, en se focalisant sur l’approche participative, l’élaboration du plan d’actions et l’acquisition des ressources minimales appropriées. Mots clés : enjeux, réforme, curriculum, ère du numérique