Patrimoine en Lettres et en Scènes : transmettre, sauvegarder et valoriser le patrimoine culturel béninois en milieu universitaire

Abstract

Résumé : Au Bénin, une bonne partie de la jeunesse estudiantine traîne une identité flottante, enracinée nulle part, et sa présence largement diminuée dans la chaîne de transmission fait peser sur le patrimoine culturel la double menace de sclérose et d’extinction. Comment insérer sans hiatus, dans les préoccupations pédagogiques de la jeunesse estudiantine, des activités d’appropriation et de valorisation des données culturelles héritées ? Des travaux d’investigation débouchant sur la création d’œuvres littéraires et artistiques font des étudiants des promoteurs de l’identité béninoise et des protecteurs du patrimoine culturel menacé. Décrire la démarche adoptée par ces étudiants puis analyser les enjeux identitaires et patrimoniaux qui procèdent des choix artistiques opérés dans les contes théâtralisés écrits et créées sont les deux objectifs de cette étude. Elle est consacrée à un cas pratique d’activités (para)pédagogiques menées par de jeunes béninois, étudiants en Lettres Modernes ou en classes préparatoires d’entrée dans les écoles d’ingénieur. De l’observation participante de leur pratique et de l’analyse sémiologique des contes théâtralisés écrits et performés en fonction des données recueillies au sujet du patrimoine culturel, il ressort que, quoique variées, les approches d’investigations adoptées ont facilité un accès aux savoirs sur les éléments et objets patrimoniaux et que l’écriture et la création de conte théâtralisés apparaît comme une intéressante voie de (re)découverte et de valorisation du patrimoine culturel béninois. Mots-clés : Bénin, patrimoine culturel, conte théâtralisé, scène, valorisation.