Educação em Revista (Jun 2013)

Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei

  • Marina Rezende Bazon,
  • Jorge Luiz da Silva,
  • Renata Martins Ferrari

DOI
https://doi.org/10.1590/S0102-46982013000200008
Journal volume & issue
Vol. 29, no. 2
pp. 175 – 199

Abstract

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O objetivo do presente estudo foi descrever o percurso e caracterizar as trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei no tocante às suas experiências educacionais. Participaram seis adolescentes em cumprimento de Medida Socioeducativa e seus respectivos responsáveis. Coletaram-se informações em 22 estabelecimentos educacionais frequentados pelos mesmos, desde o início de suas vidas escolares, em complementação às entrevistas semiestruturadas realizadas. A análise qualitativa indicou a existência de dois padrões de trajetórias de escolarização, sendo um marcado pela descontinuidade na qualidade das vivências escolares, com um período inicial positivo, que torna-se negativo em seguida; e outro, cuja marca é a continuidade preponderantemente negativa da experiência, desde o início. Implicações dessas trajetórias ao surgimento e manutenção de conduta infracional são discutidas.

Keywords