Didática no ensino superior: possibilidades e desafios da pesquisa em sala de aula

Abstract

A docência no ensino superior está alicerçada em vários desafios, reflexo de movimentos e contradições históricas e sociais que perpassam a jornada desse nível da educação. Tendo como pressuposto essas reflexões iniciais, o objetivo deste artigo é dissertar sobre as possibilidades e desafios da pesquisa como base construtiva da relação professor-aluno em sala de aula. Para substanciar estas, os autores se apoiaram nos escritos de Cunha (2005) que advogam a pesquisa como parte da atividade do educador e fortalecedora da relação professor-aluno. É interessante apontar que o tema da indissociabilidade entre ensino e pesquisa foi sendo construído ao longo desses últimos anos, tendo em vista o processo competitivo pelo qual a educação brasileira passou. Neste trabalho, foram realizadas observações em campo, além de entrevistas semiestruturadas com alguns docentes de uma universidade pública federal. Com essas ações, foi possível concluir que diante dos vários desafios, as atividades de pesquisa em sala de aula consolidam as relações entre professor e aluno e possibilitam uma prática docente emergente, fortalecendo, assim, a construção de novos paradigmas nos quais as relações afetivas são bases essenciais para a construção do conhecimento. No mais, as observações demonstraram que as pesquisas, bem como os conteúdos debatidos em sala de aula, partem de situações-problemas e são trabalhados de forma contextualizadas com a realidade de estudantes e professores, possibilitando um estreitamento nas relações humanas e melhor compreensão de mundo na perspectiva dos temas abordados, conforme as necessidades curriculares do discente e do próprio curso.