Dialogia (Nov 2009)

Escola inclusiva: demolir preconceitos para reconstruir conceitos

  • Karla Paulino Tonus,
  • José Ângelo Thimóteo da Silva

DOI
https://doi.org/10.5585/dialogia.v7i2.914
Journal volume & issue
Vol. 7, no. 2

Abstract

Read online

Neste artigo, propõe-se colaborar para o esclarecimento conceitual e prático do que vem a ser a educação inclusiva e a inclusão escolar de alunos em condição de deficiência em salas comuns. Para isso, parte-se de retrospecto histórico sobre a forma como tal condição foi culturalmente encarada pela sociedade do Brasil colônia até nossos dias; procura-se delimitar a significação de terminologias que caem no uso comum, entre as quais “portadores de necessidades especiais” ou “inclusos”. Distinguem-se os papéis da escola comum e o da Educação Especial e o ponto de convergência entre ambas, destacando-se o papel do trabalho em equipe e as responsabilidades de todos os agentes educacionais envolvidos no processo de construção da escola inclusiva.

Keywords