مطالعه‌ی کیفیت مهارت نوشتن دانش‌آموزان ابتدایی: یک مطالعه‌ی ارزیابانه

Abstract

پژوهش حاضر به‌منظور بررسی کیفیت مهارت نوشتن دانش‌آموزان ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری در این پژوهش ارزیابانه، دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم دبستان شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399، و نمونه مورد مطالعه، شامل سه کلاس (دو کلاس 35 نفری+یک کلاس 27 نفری) و در کل برابر با 97 نفر بودند که بر اساس نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده این پژوهش، روبریک درس نگارش بود. به‌منظور تجزیه‌‌و‌تحلیل اطلاعات از شاخص‌های مرکزی و شاخص‌های پراکندگی استفاده شد. طرح پژوهش از نوع بررسی‌های ارزیابانه بود. پس از اخذ نمونه نگارش‌های دانش‌آموزان نسبت به نمره‌گذاری آنها بر اساس روبریک محقق‌‌ساخته ویژه‌ی نگارش دوره‌ی دوم دبستان اقدام شد. نتایج تحلیل‌آماری نشان داد که میانگین نمره نگارش دانش‌آموزان دبستانی، پایین‌تر از تسلط نسبی و در حد تسلط محدود و نسبتاً ضعیف قرار دارد (65/12M=). می‌توان نتیجه گرفت که مهارت نگارش دانش‌آموزان همچون مهارت خوانداری آنان ضعیف می‌باشد و شاید این ضعف ریشه در ضعف خوانداری آنان و/ یا طراحی نامناسب برنامه درسی و کم‌توجهی به رویکردهای دیگر از قبیل رویکرد فرهنگی-اجتماعی دارد.

Keywords

• مهارت نگارش
• روبریک نگارش
• دوره‌ی دبستان
• مطالعه ارزیابانه