Reducción de obstáculos de aprendizaje en matemáticas con el uso de las TIC

IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH. 2020;11(0):1-16 DOI 10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.697

 

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Journal Title: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

ISSN: 2007-4336 (Print); 2448-8550 (Online)

Publisher: Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC

Society/Institution: Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC

LCC Subject Category: Education: Theory and practice of education

Country of publisher: Mexico

Language of fulltext: Spanish

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS


Carlos Enrique George Reyes (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

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Time From Submission to Publication: 8 weeks

 

Abstract | Full Text

Las matemáticas son consideradas como un factor importante en la formación integral de los estudiantes, sin embargo los obstáculos para su aprendizaje originan que no se formen nuevos conocimientos que son necesarios para desarrollar una trayectoria escolar eficiente. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en un recurso con el que se pueden superar obstáculos, especialmente aquellos relacionados con la prevalencia de conocimientos conceptuales y procedimentales erróneos. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto del uso de las tecnologías para reducir los obstáculos mencionados en el nivel educativo de bachillerato; para lograrlo se realizó un estudio no experimental descriptivo, empleando la técnica de la encuesta, en el cual se indagó sobre las percepciones de 207 estudiantes acerca de cómo las tecnologías han modificado sus prenociones e interpretaciones de conceptos y procedimientos matemáticos ineficaces. Los resultados indican que a partir del uso intencionado de las TIC los estudiantes perciben un cambio en el entendimiento de las matemáticas, logrando con ello reducir obstáculos en el aprendizaje. Se concluye que el uso de la tecnología es un aspecto de gran importancia para la formación de los educandos, siempre que se acompañe del conocimiento disciplinar del docente.