Etayage personnalisé et performances ciblées dans la formation à distance

SHS Web of Conferences. 2015;16:02006 DOI 10.1051/shsconf/20151602006

 

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Journal Title: SHS Web of Conferences

ISSN: 2261-2424 (Online)

Publisher: EDP Sciences

LCC Subject Category: Social Sciences

Country of publisher: France

Language of fulltext: French, English

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS

Ferone Georges (Université Paris-Est, CIRCEFT-ESCOL (EA 4384), UPEC)
Mendibil Didier (Université Paris-Est, UMR 8504, EHGO-Université Paris 1)

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Time From Submission to Publication: 6 weeks

 

Abstract | Full Text

Cette étude s'intéresse aux conséquences pédagogiques de la mise en œuvre d'enseignements à distance dans la formation professionnelle des adultes. L'étude de cas présentée montre que lorsqu'un enseignant propose un accompagnement basé sur la compréhension et la négociation des objectifs de travail, il favorise l'auto direction et la progression de ses étudiants. Elle permet aussi de préciser que cette réussite, au lieu d'être homogène, se produit avec une intensité et dans une temporalité qui varient selon les compétences considérées. Cela implique la nécessité pour l'enseignant d'expliciter les critères de réussite propres à la discipline qu'il enseigne pour sélectionner et ordonner ses objectifs selon la progression la plus favorable à l'amélioration de l'ensemble des performances de ses étudiants.