Corrélation entre l’attitude des enseignants de français langue étrangère (FLE) et la motivation des apprenants : le cas des enseignants du secondaire dans la métropole de CAPE CAOST, GHANA

Abstract

Résumé : Le présent article a pour objectif d’analyser l’attitude des enseignants de Français Langue Etrangère du Collège (Junior High School) dans la municipalité de Cape Coast. Pour l’étude, nous avons utilisé deux instruments pour collecter des données auprès des enquêtés : le questionnaire et l’entrevue. Les répondants comprennent 22 enseignants qui enseignent le français au niveau JHS dans la municipalité de Cape Coast. Les analyses des données montrent que la plupart des enseignants dans la municipalité de Cape Coast adoptent une attitude qui ne favorise pas un apprentissage adéquat du français langue étrangère par les apprenants. En effet, nous avons découvert que la majorité des répondants ne parle pas le français ni dans la classe, ni en dehors de la classe. Aussi la plupart des répondants ne parlent pas le français avec les apprenants ; plus de la moitié des répondants préfèrent utiliser soit, le twi ou l’anglais pour enseigner le français et enfin la majorité des répondants ont déclaré qu’ils n’aiment pas le français à cause de la nature complexe de son apprentissage. Certains des répondants ont même déclaré qu’ils abandonneront le français pour enseigner d’autres filières si l’opportunité leur est présentée. Les résultats des analyses ont aussi montré que l’attitude défavorable des enseignants influe négativement sur l’apprentissage de français dans la municipalité de Cape Coast : les enseignants enquêtés ont confirmé que les attitudes défavorables d’enseignement pourraient empêcher le progrès de l’apprentissage chez beaucoup d’apprenants. Par ailleurs, plus de 80 % des répondants ont affirmé que l’attitude négative de l’enseignant a la capacité de démotiver l’apprenant à apprendre le français. Cette attitude défavorable des enseignants à un impact négatif sur l'apprentissage du français. Cette étude suggère qu'il est important pour les enseignants de motiver les étudiants dans leur apprentissage en créant une attitude positive envers l'apprentissage et en utilisant des techniques de motivation cognitive telles que l'éveil de la curiosité et de l'intérêt pour le sujet. Mots-clés : Apprentissage ; Attitude ; Enseignement du français ; Motivation ; Orientation.