Reflexão & Ação (Jan 2023)

“Uma escola com princípios sólidos, gera contentamento”

  • Sirley Lizott Tedeschi

DOI
https://doi.org/10.17058/rea.v31i1.17501
Journal volume & issue
Vol. 31, no. 1
pp. 147 – 161

Abstract

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O artigo tem como objetivo mostrar como os professores/as entendem as moralidades presentes na escola e suas implicações nos processos de subjetivação dos alunos/as. A análise é fruto de pesquisa realizada através de entrevista semiestruturada com professores/as de uma escola pública. A análise dos enunciados dos/as professores/as aproxima-se da perspectiva pós-estruturalista e indica que ainda circulam na escola valores que se colocam como universais, naturais e absolutos. Esse tipo de moralidade se constitui em um dispositivo de homogeneização dos processos de subjetivação dos/as alunos/as, invisibilizando as diferenças, reforçando os estereótipos e subalternizando outras subjetividades.

Keywords