Neurodidáctica en ambientes virtuales de aprendizaje para la capacitación del personal de una aeronáutica

Abstract

Para la aprehensión de los conocimientos por los estudiantes, se buscan estrategias educativas que garantices un mejor rendimiento académico, en este sentido se proyecta la neurodidáctica. Debido a esto, la presente investigación tiene como objetivo proponer la implementación de la neurodidáctica en ambientes virtuales de aprendizaje para el entrenamiento al personal técnico de mantenimiento aeronáutico en el aeropuerto de El Alto, en Bolivia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixta (cuantitativa-cualitativa), de tipo descriptivo – propositivo, de diseño no experimental transeccional. Se aplicó una entrevista estructurada a 2 técnicos del programa de capacitación y al director general de aeronáutica civil y una encuesta a 22 técnicos del personal de mantenimiento en dicho aeropuerto. Los principales resultados destacan que los entrevistado conoce de la neurodidáctica, pero no siempre la aplican, aunque si están dispuestos a implementarla en la formación académica. Estos criterios se vieron reflejados en la opinión de los encuestados, la gran mayoría (41% siempre, 54% ocasionalmente) considera que la falta de estrategias neurodidácticas es uno de los factores que afectan el rendimiento académico; no muy pocos (45% ocasionalmente, 32% nunca) plantea que el docente no utiliza métodos enfocados en la atención, memoria, motivación y emociones; y casi todos (41% ocasionalmente y 54% nunca) coincidieron en que no se aplican estrategias de este tipo para impartir la capacitación. Se concluye que la implementación de la neurodidáctica contribuye al logro de un aprendizaje significativo y a la retención de conocimientos, la motivación y la participación activa de los estudiantes.

Keywords

• aeronáutica
• ambientes virtuales de aprendizaje
• aprendizaje significativo
• neurodidáctica
• emociones