Penerapan Pendekatan Somatis, Auditori, Visual dan Intelektual dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan SAVI dan pendekatan konvensional pada siswa kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang. Penelitian ini bersifat eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Sampel penelitian diambil dengan metode purposive sampling, sehingga yang menjadi sampel adalah kelas XI-IPS 1 sebagai kelas eksperimen, yang diajar dengan menggunakan pendekatan SAVI dan kelas XI-IPS 2 sebagai kelas kontrol, yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adaah instrumen tes. Untuk menarik kesimpulan dari hasil penelitian, dilakukan uji normalitas, uji homogenitas variansi, dan dilanjutkan dengan uji hipotesis penelitian. Dari hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan SAVI adalah 55,78 dan nilai rata – rata hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional adalah 48,35. Simpangan baku untuk kelas eksperimen yaitu 11,33 dan untuk kelas kontrol yaitu 12,53, hal ini berarti bahwa penyebaran data pada kelas kontrol lebih besar daripada data kelas eksperimen. Hal ini mengindikasikan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas kontrol lebih beragam bila dibandingkan dengan hasil belajar matematika kelas eksperimen. Selain itu, berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan bantuan software MINITAB diperoleh P-value = 0,003. Oleh karena P-value < α dengan α=0,05, maka H0 ditolak. Hal ini berarti hasil belajar siswa kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang dalam pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan SAVI lebih baik daripada hasil belajar matematika yang menggunakan pembelajaran konvensional.Kata kunci : Model Pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar