Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje STEAM para Educación Primaria

Abstract

Este estudio muestra el diseño y la evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) con enfoque STEAM integrado empleando la investigación basada en el diseño. La SEA se implementó en un total de seis grupos de alumnado de sexto de Educación Primaria (N = 121), realizándose tres iteraciones con sucesivas ampliaciones de la muestra. Los resultados obtenidos de la evaluación competencial parecen indicar que el modelo teórico empleado en el diseño de la SEA es viable para el desarrollo competencial tanto científico como integral de los escolares.

Keywords

• competencia
• secuencias de enseñanza
• aprendizaje
• investigación basada en el diseño
• educación steam integrada
• educación primaria