Dimension praxeologique du rapport à la lecture littéraire : retour d’expérience d’un enseignement en ligne d’une classe de FLE au supérieur en Algérie

Abstract

Résumé: Au supérieur, le texte littéraire représente un outil des plus reconnus pour l'enseignement/l'apprentissage de la langue française, et ce, afin de réaliser les objectifs attendus du premier cycle. Idéalement, ce choix devrait favoriser l'acquisition par les apprenants de compétences relatives aux pratiques communicatives, tant à l'oral qu'à l'écrit. De plus, la forte utilisation des réseaux sociaux par les étudiants dans leur vie quotidienne nous amène à réfléchir à la possibilité d'exploiter l'interactivité offerte par Messenger afin de favoriser une meilleure relation de ces apprenants avec la lecture littéraire. Cette étude empirique présente les résultats d'une expérience d'enseignement en ligne de la matière de la compréhension et de l'expression écrite (CEE) menée auprès de 25 étudiants de deuxième année licence de l'université de Khenchela, en Algérie, au cours du premier semestre 2021. Dans cette perspective, il serait pertinent d'explorer les pratiques de ce groupe à l'ère du numérique. Mots-clés : texte littéraire, enseignement en ligne, dévoilement progressif, dimension praxéologique