Cabás (Jun 2014)
La colección de libros y cuadernos de un maestro: Configuraciones y usos de la historia de la educación en Brasil en el siglo XX. // teacher´s collection of books and notebooks: Patterns and practice of History of Education in Brazil in the twentieth century.
Abstract
(ES) El artículo presenta un estudio sobre la colección personal de 414 libros y 45 cuadernos pertene-cientes al profesor de historia Víctor Márcio Konder (1920-2005). Victor Márcio Konder era un activista intelectual en el Partido Comunista de Brasil en las décadas que van de 1930 a 1950 del siglo XX, y profesor en las décadas de 1960 a 1980. El conjunto de libros de su colección con-tiene información sobre expectativas, valores y creencias que prevalecen en la sociedad en la que fueron producidos y distribuidos, y pueden contribuir a la comprensión de un periodo histórico, así como del ambiente escolar experimentado por el profesor. Los cuadernos son objetos de la cultura material escolar, donde están contenidos sus apuntes de clase, registros biográficos sobre su formación, sus intereses políticos, sus prácticas de lectura. A través de la restauración y el inventario, el trabajo con estos materiales ha permitido examinar la formación de las colecciones personales y escolares como patrimonios educativos, y trazar un perfil de este lector, insinuado en sus libros y cuadernos, todos poseedores de numerosos vestigios de la lectura como notas, dedicatorias, objetos -reliquia, firmas, registros personales dejados en el interior de las obras, con los que era posible reconstruir los aspectos de sus vivencias como profesor de Historia de la Educación y como estudiante de Ciencias Sociales. (EN) The article presents a study on the personal collection of 414 books and 45 books owned by a History professor Márcio Victor Konder (1920-2005). Márcio Victor Konder was an intellectual activist in the Communist Party of Brazil in the decades from 1930 to 1950 in the twentieth cen-tury, and a teacher from 1960 to 1980. The set of books from his collection contains information about expectations, values and beliefs that prevailed in the society in which they were produced and distributed, and it can contribute to the understanding of that historical period and the school environment experienced by teachers at that moment. The books belong to the school culture and they content class notes, biographical records of his training, his political interests and his reading practice. Through restoration and listing, working with these materials has allowed us to examine the formation of teachers at school as educational heritage collections, and to draw a profile of this reader, hinted in his books and notebooks, all holders of many vestiges of reading samples as notes, autographs, relic objects, signatures, personal records left inside the works, thanks to it has been possible to reconstruct aspects of his experience as a professor of History of Education and as a student of Social Sciences.
