Tres vértices del triángulo de las Competencias Didácticas: Teoría, Metodología y Método

Abstract

En el artículo se reflexiona sobre la necesidad de tener en consideración la relación estrecha y dinámica existente entre teoría, metodología y método cuando se aborda con rigor científico el tema de las competencias profesionales del maestro, tanto desde el punto de vista teórico como en la práctica; y cómo determinada teoría exige de una metodología y un método para expresarse en la práctica del aula congruente con la teoría seleccionada

Keywords

• competencias
• teoría
• constructivismo
• constructivismo social
• metodología
• aprendizaje cooperativo