Introduction des corpus numériques en classes de langues pour une utilisation effective du lexique dans les productions écrites chez de jeunes apprenants d’anglais non-natifs

Abstract

L’ère du numérique, dans laquelle nous vivons, semble avoir apporté de nouvelles perspectives à travers les nombreux moyens technologiques dont nous jouissons aujourd’hui, ainsi l’exploration de ces outils en classes de langues est devenue inévitable pour améliorer l’enseignement de la langue seconde. Les corpus numériques, appelés également concordanciers permettent aux usagers, enseignants comme apprenants, d’exploiter des données textuelles, à savoir le corpus linguistique stocké dans le logiciel. La particularité du concordancier réside dans sa capacité à fournir de multiples concordances, offrant ainsi plus de facilité dans la recherche des significations de mots et de leurs fonctions, où le mot est toujours exposé dans divers contextes. La présente recherche va tenter de démontrer si le concordancier peut avoir un impact concret et positif sur les écrits académiques scolaires et s’il fournit un appui dans la recherche de solutions aux difficultés liées au lexique, rencontrées pendant une production écrite chez des apprenants d’anglais non-natifs de niveau novice, dans un milieu académique pré-universitaire, à savoir le collège. Abstract The digital era, in which we live, seems to have brought new teaching and learning perspectives thanks to the technological means that surround us today, therefore, exploring these tools in language classes became something unavoidable in order to improve the second language teaching process. Digital corpora, also called concordancers, allow users, teachers and learners alike, to exploit textual data, namely the linguistic corpus stored in the software. The specificity of the concordancer lies in its ability to provide multiple concordances, thus making it easierto find the meanings of words and their functions, where the word is always exposed in various contexts.This research will attempt to demonstrate whether concordancers can have a concrete and positive impact on learner’s academic writings and if it provides support in the search for solutions to the lexical difficulties encountered during a written production of non-native, novice learners at a pre-university academic environment, middle school.

Keywords

• Concordanciers
• corpus linguistiques
• rédaction académique
• lexique
• apprenants non-natifs